Do estágio ao emprego: métricas de impacto para um currículo inovador em Administração

Abstract

Este estudo analisa a gestão de talentos em formação no Curso de Administração do CEFET/RJ, buscando compreender como a vivência de estágio impulsiona a inovação curricular e a empregabilidade dos estudantes. O objetivo central foi mapear o perfil dos discentes estagiários e avaliar a relação entre a formação acadêmica e as demandas do mercado de trabalho, oferecendo subsídios para o aprimoramento do Projeto Pedagógico do Curso. Utilizou-se abordagem mista, de caráter descritivo, com aplicação de dois questionários a 201 alunos regularmente matriculados, incluindo estagiários, estudantes empregados e não inseridos profissionalmente. Os dados, coletados de forma eletrônica e presencial, foram tratados por estatística descritiva e análise qualitativa. Os resultados revelam que a maioria dos estudantes inicia estágios não obrigatórios antes da exigência curricular, com predominância em empresas privadas e áreas administrativas tradicionais, carga horária média de seis horas e bolsas entre R$1.001 e R$2.000. Observou-se forte desejo de efetivação, mas percepção moderada de oportunidades reais, além de aplicação apenas parcial dos conteúdos acadêmicos na prática profissional. Conclui-se que o estágio é elemento estratégico para o desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais e para o alinhamento entre teoria e prática, reforçando a necessidade de ajustes curriculares e de parcerias institucionais que ampliem a empregabilidade e favoreçam a formação inovadora dos futuros administradores.